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照顾者时光 | 聊聊“大人”与“孩子”的关系

照顾者时光 | 聊聊“大人”与“孩子”的关系

2021-03-05

孩子懂什么,我是为你好。”

“等你长以后,就会感谢我了。”

“要不是为了你,我早就...”

 

我们自己、社会、文化是如何看待“”与“”的关系的?

1.大人主导一切,孩子只能服从。

2.对孩子的控制可能无孔不入,却美其名曰:“都是为了你好!”

3.把孩子当作炫耀的“道具”。

 

教育的实质是什么?是不是应该帮助每一个个体过上有价值的、幸福的人生?那么什么是有价值的和幸福的人生呢?是会很多种乐器?是成绩名列前茅?是为我们在聚会场合脸上增光?“来吧,给叔叔阿姨们背首诗,唱个歌。”我们有考虑过孩子的感受和愿意吗?
我们需要重建成人与孩子的关系,尊重孩子并给予充分的信任,与孩子建立和发展以尊重为核心的合作关系。无论年龄,肤色,种族,宗教,文化,贫穷与富裕,受过或没受过教育的,每个人都应该得到尊重和被善良的对待。如果我们自以为是地自诩为“人”,就感到有充分的理由去命令、控制孩子。比如:孩子已经饱了,我们仍要求孩子吃完我们提供的量;要求正处于涂鸦期的孩子画出成人规定的图形。
其实,每个孩子都是独立的个体,都有各自的发展节奏。成人需要的是了解与认识孩子的发展需要,而不是充满焦虑地将自己孩子与他人进行比较。当孩子表现出所谓的问题时,我们应该对自身的育儿实践进行反思,而不是一味地指责自己的孩子不如别人家的孩子。
分享一首由黎巴嫩裔诗人、画家纪伯伦创作的散文诗——《致孩子》。
你的孩子,其实不是你的孩子
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们通过你来到这世界,
却非因你而来,
他们在你身边,
却并不属于你。
你可以给予他们的是你的爱,
却不是你的想法,
因为他们自己有自己的思想。
你可以庇护的是他们的身体,
却不是他们的灵魂,
因为他们的灵魂属于明天,
属于你做梦也无法达到的明天。
你要向他们学习,
而不使他们像你,
因为生命不会后退,
也不会在昨日流连。
你是弓,
儿女是从你发射而出活生生的箭。
弓箭手望着永恒之路上的箭靶,
他会施全力将你拉开,
使他的箭射得又快又远。
欣喜地在弓箭手中屈曲吧!
因为他爱飞翔的箭,
也爱稳定的弓。
 
我们欢迎每位家长,参与探索中心的照顾者时光,跟老师们学习,成为帮助孩子健康发展的育儿者。

户外活动|秋天玩儿什么?

户外活动|秋天玩儿什么?

2020-11-18

一叶落而天下知秋

秋高气爽

我们一同走在去公园的路上

阳光和秋风扑面而来

让人不禁感叹

天凉好个秋

 

 

 

 

捡树叶

 

秋风轻轻一吹

树叶宝宝投入大地妈妈的怀抱

我将他们轻轻拾起

装进袋子里

 

 

 

 

看舞龙

偶遇正在舞龙的爷爷们

第一次近距离接触龙呢

它究竟是什么样的呢

让我来观察观察

小心摸一摸

 

 

 

洗树叶

 

可别小看这一步骤

用海绵仔细擦拭树叶

感受水的流动的同时

手眼协调能力也随之发展

 

 

穿花衣

 

发挥我的创造力

树叶也可以变得五颜六色

一手扶枝 一手涂画

我的双手越来越灵活

 

 

 

叶亦是花

 

照顾者时光 | 为什么不要给孩子贴标签

照顾者时光 | 为什么不要给孩子贴标签

2020-11-18

我家孩子是个胆小鬼

我家孩子不听话又爱哭

我家孩子脾气倔

……

您曾经有没有不自觉的脱口而出这些话呢

 

 

上周三,范老师和照顾者们一起分享了,关于给孩子贴标签的问题。都讨论了什么呢?我们一起来回顾一下。

 

 

01

# 不要给婴幼儿贴标签

不要给孩子贴标签,就是不要随便评判孩子。

 

标签是我们根据自己过去的认知经验做出的判断,它不可避免地掺杂了个体的感受,缺乏客观性。

 

在成人世界,我们有时也会听到,“他这个人性格暴躁,特别不好相处”,“他这个人吊儿郎当,干什么事儿都不行”  等等,但相信没有人喜欢这样的标签。

生活中,我们常常因为不够了解孩子的心理,而误解孩子的意图,不断给孩子贴上错误的标签。

 

 

当您看到这张照片,您会想到什么?哇,小朋友们在帮老师推餐车,喜欢帮助别人,爱劳动,虽然年龄小,太棒了。但实际上呢?

 

这些两岁多的小朋友,帮忙推车,和他们平时喜欢推着东西到处走一样,是他们“搬运图式”发展的需要。

 

他们不仅仅爱推车,平时他们也在不停推别的东西。比如超市小推车,卡车,纸箱子,椅子等等。“搬运东西”这件事情本身满足了他们的需求,他们体会着搬运的快乐。  

 

 

 

无论是推着别人,还是推着小车;无论是在中心推箱子,还是在家里推椅子,他们行为的实质是一样的,他们是在“搬运”。而不是我们成人常认为的“瞎玩”。

 

同样,有的孩子,当发现同伴拿走自己的玩具时,会很生气,有时伴有攻击性行为。这种情况我们成人很容易认为,这孩子小气,不会分享,还会打人。就这样孩子被贴上了一连串的标签。而实际上,这是孩子们自我意识发展的表现,他对“我的”“你的“轮流”“分享”这些概念的理解,还在发展中。

 

为了避免误解孩子的行为,随意给孩子贴上标签,我们要学会慢下来,仔细观察,倾听孩子,不要评判。

 

 

02

# 语言的力量

 

面对孩子的行为,我们可以如何呢?范老师建议,我们成人要重视语言的力量,尽可能客观描述当下的情形, 避免使用抽象的、过于概括的词语,给孩子贴上很多他们不需要的标签。

 

例如:孩子自己吃饭时,不小心把碗打翻了,我们常常会脱口而出“怎么这么不小心!”,而这时孩子需要听到的是“饭菜撒了一地,我们一起来收拾干净,以后记得吃饭要扶着碗”。

 

 

孩子通过与成人的互动交流,根据成人的回应,来建构自己对世界的认知,孩子们在其中不断的吸收,存储和发展。

 

语言在交流中扮演重要角色,刺激着孩子大脑。一个生活在充满负面语言的环境中的孩子,常常也会常使用负面的词汇。用词优美,充满韵律的歌曲,诗歌,经典的绘本等,都是很棒的语言学习资源。

 

 

03

# 不贴标签,是尊重孩子的表现

 

不给孩子贴标签,就是对孩子的尊重,理解孩子的行为,适宜地回应孩子。

 

在现代社会,孩子们成长的物质环境非常丰富,孩子家里有着各种各样的玩具。但是,心理环境呢?孩子的成长中,更重要的是环境中的“人”和“人”之间创造的的心理环境。

 

我们是否真正尊重和理解孩子,是否适宜地回应孩子,个体之间的关系如何,我们运用的语言是什么样的……这些方面是我们育儿实践中需要关注的。

 

在探索中心,亲职教育和婴幼儿课程一样重要。因为我们希望每个照顾者,都能够通过老师们的分享,更加科学的理解幼儿的发展,正确的回应幼儿。从而实现家园共育,促进幼儿的成长。

 

我们真诚的欢迎每位家长,参与探索中心的照顾者时光,让我们一起不断思考、学习,成为更能有效支持儿童的育儿者。

 

范忆

 

耀华婴幼儿课程研究员

香港耀中幼教学院客座教授

于新西兰任教20余年

资深婴幼儿家长课程设计和主讲者

照顾者时光 | 聊聊如何面对孩子“发脾气”的瞬间

照顾者时光 | 聊聊如何面对孩子“发脾气”的瞬间

2020-11-18

作为家长您有过这样的体验么

孩子大哭大闹难以安抚

尤其在公众场合中

您感到很焦虑  

总想让孩子快速安静下来

但孩子总是不配合

最后您几近崩溃发怒

 

在上周的照顾者时光中

范老师和照顾者们

探讨了应对这种情况的可行的方法

 

 

孩子的成长中不仅会体会兴奋 愉悦等情绪,也会体会悲伤 愤怒等情绪。如何真正的理解和接纳孩子的情绪,进而引导孩子用被社会所接受的方式表达情绪,是我们父母的功课。

 

 

01

# 情绪和情绪表达方式

 

范老师在照顾者时光中,强调家长们一定要区分情绪本身和情绪表达方式。

 

什么是情绪?情绪是人类与生俱来的  ,内在的。它如同渴了要喝水,饿了要吃饭一样自然。快乐,兴奋,平和,害羞,嫉妒,伤心,愤怒都是非常正常的情绪。 

 

情绪本身没有好坏之分,也没有对错之分,所有的情绪都应该被接纳,理解,释放。所以孩子的哭闹是一种正常的情绪体验。成人面对孩子的哭闹时,不要惊慌失措,不要对孩子说 “不准哭”,更不要说“再哭我就不喜欢你了/再哭我就不要你了” 等威胁性话语。

 

有各种情绪体验是正常的,但情绪的表达方式上会出现各种“问题”。情绪的表达方式是多样的。即使是成人,也有无法表达和合理调节自己情绪的时候,而婴幼儿正在学习如何表达他们的情绪。

 

作为成人,我们要能够理解孩子当下的情绪,只有理解了,才能用心接纳。我们接纳孩子的情绪,并不意味着我们接纳他们所有的情绪表达方式。比如咬人,打人是不可以接受的情绪表达方式。

 

 

02

# 如何面对孩子的哭闹情绪

  

首先,成人自己要做到平静和放松。

 

范老师曾经目睹,咖啡厅中,一个孩子突然大哭大闹,家长先是安抚,但孩子没有马上安静下来,家长的耐心安抚逐步演化为愤怒的吼叫,使得孩子情绪进一步崩溃。

 

在公众场合,面对一个大哭大闹的孩子,家长第一反应都是非常紧张,“怎么了?周边的人是不是都在责怪我?我如何能让孩子尽快安静下来?”

 

心理学有个术语叫社会参照。孩子们从几个月开始,就会根据周边的亲近的人的情绪,做出相匹配的情绪反应。如果你是紧张不安的,你的孩子就会有紧张不安的情绪体验。因此面对这种情况,首先成人自己要控制自己的情绪,保持平静,放松。

 

 

 

其次,不要试图制止已经在大哭的孩子。

 

情绪是一种体验。孩子对情绪的理解,是在情绪体验中获得。0到3岁的孩子,每一天都在经历各种各样的情绪。其中负面情绪,如悲伤愤怒嫉妒等,是孩子自我意识发展的表现,是学习如何恰当的表达和调节情绪的机会。

 

当孩子自己忍住不哭时,他(她)是在主动进行自我情绪调节。但是成人不允许孩子哭,是在向孩子表明,他(她)的情绪是不被接纳的。

 

 

 

最后,我们具体该怎么做呢?

 

范老师建议,当孩子大哭大闹时,我们不需要马上去劝阻,先让自己保持平和的心态,静静的陪在孩子的旁边,可以用语言或者身体语言询问孩子“我可以怎样帮你?“。尊重他们,等待他们做出回应。相信他们,能够做出自己的选择。在孩子需要时候给予拥抱,让孩子感受到 “You are with me ”(我是被理解的,被接纳的)。  平静的等待孩子调整情绪,在他们情绪平稳后,如果有需要,可以与孩子讨论刚才的事情。

 

孩子生来就具有自我调节情绪的能力,但是这种能力需要成人提供环境的支持。在每一次孩子情绪崩溃时,都如上所做,就能为孩子提供“自我调节情绪”的积极经历,孩子就能够发展和掌握合适的情绪表达方式。

 

我们欢迎每位家长,参与探索中心的照顾者时光,跟老师们学习,成为更专业的育儿者。

 

部分图片来源网络,侵删。

 

范忆

 

耀华婴幼儿课程研究员

香港耀中幼教学院客座教授

于新西兰任教20余年

资深婴幼儿家长课程设计和主讲者

为什么婴幼儿如此沉迷于玩沙玩水?

为什么婴幼儿如此沉迷于玩沙玩水?

2020-11-05

 

​相信大家都见过这样的画面

一群孩子光着屁股埋头在沙滩上玩

用小桶、小铲不厌其烦地舀上海水来

和着沙子

堆砌各种形状的沙堆

乐此不疲

脸上洋溢着明亮与满足的笑容

 

 

玩沙玩水——这个在成人看来平淡无奇的游戏

究竟有着怎样的魅力

 

 

 

孩子爱玩水玩沙的背后,其实体现了儿童的内在发展规律,感官探索的敏感期。

 

探索是人类的本能和天性,每个人探索世界的方式是不同的。而对于6岁前的孩子来说,运用感官探索是他们认知世界的方式。

 

沙子和水能够提供特别的触觉体验:流动。当双手捧起沙子和水,它们会调皮地从指缝中流去。而将沙子和水混合在一起,孩子则可以根据自己的意愿随意捏出各种造型。

相对于市面上玩法单一的声光电玩具,沙水是大自然赐予孩子们最珍贵的礼物。

 

轨迹与搬运的“图式”

 

 瑞士心理学家皮亚杰(1896-1980)曾提出:自发且重复的行为会帮助孩子在大脑中建立内部的认知结构。

 

我们看到1岁半~3岁左右的孩子,特别热衷于用小工具舀起沙水倒下来,或是将沙子从沙池搬运到大小不一的小桶里。在这个重复的过程中,孩子会感受到重量、空间、大小的不同,锻炼他们探索、表达以及思考的方式。

 

 

如果你认真观察一个低龄的孩子,他们常会长久驻足在洗手台前,不断地把手放在水龙头下冲洗再抽回,他们在不断地尝试与思考。

 

不要小看常见的沙子和水,他们变幻无常却又易于掌握。有无穷无尽的形态和玩法,从本质上满足了儿童的内心需求,很好地锻炼了想象力和创造力,同时能够增强协调性和精细动作。

 

多多带孩子们去探索大自然,感受玩沙玩水的乐趣吧!

 
 

用坚定和韧性应对充满挑战的未来|耀中耀华楚珩日,共庆建校88周年

用坚定和韧性应对充满挑战的未来|耀中耀华楚珩日,共庆建校88周年

2020-10-21

 

​2020年10月9日,

耀中耀华迎来了一年一度的楚珩日。

香港、北京、上海、重庆、

青岛、广州、桐乡、烟台、

日照、深圳及美国矽谷等校区的

耀中耀华学生、教职员工和家长,

通过视频直播齐聚一堂,

庆祝耀中耀华成立88周年。

今年的校庆日一如既往以“运动”为主题,师生共同组织并参与丰富多彩的体育和文艺活动。此起彼伏的欢笑和掌声一扫疫情阴霾,让金秋的校园充满活力,更让人与人之间的联结倍显珍贵。

耀中耀华行政总裁兼校监陈保琼博士在开幕礼上的致辞提醒我们正在经历一个充满挑战的特殊时期。她说:“疫情激发了我们最好的一面,它坚定了我们服务社会的决心,让我们更坚定自己的信念和目标。未来或许是不确定的,但我们的使命是绝对确定的。”

耀中耀华行政总裁兼校监陈保琼博士于开幕典礼中致词

2020年,正值北京耀中创校25周年的历史性时刻。陈保琼博士在致辞中特别祝贺北京耀中生日快乐,并回忆了创校之初的难忘场景。

为表彰对耀中耀华社群有重大贡献并致力于发扬耀中耀华精神而首次设立的“校友名人堂”也让2020年的楚珩日尤为不同。最终,香港耀中1999届毕业生佘日源先生、上海古北耀华2015届毕业生陈信怡女士和上海耀中2012届毕业生未花女士成为第一批入选的校友。他们在慈善、电影和非政府组织等不同行业的突出贡献,为后辈学生带来启迪和鼓舞。

首届校友名人堂得主之一佘日元先生(右)从陈博士手上接过奖杯

楚珩日订于每年10月的第二个星期五,以纪念耀中耀华创办人——“校长婆婆”曾楚珩女士对教育的远见及贡献。1932年,校长婆婆于香港创办首间学校,她以“光耀中华”为己任,用无与伦比的毅力和才能将一生毫无保留地投入到教育事业中。每当楚珩日,每一所耀中和耀华学校都会举办一系列饶有趣味及意义的活动。

作为耀中耀华学校年龄最小的学生,探索中心的小可爱们是怎样度过这特别的一天的呢?

别看我们年龄小,出了学校也能抓紧圈圈排排走,不掉队。Mickey一直紧紧抓着,走在最前面,是弟弟妹妹们的好榜样。

同时坐好可不容易噢~

小可爱们穿上统一的衣服合影留念。也许现在的他们还小,不明白楚珩日的具体含义。但相信,当他们长大再次翻到这张照片时,一定会回想起在学校的美好时光。

Autumn

我们两个穿着同款橘色纪念t恤后,差不多的年龄,差不多的发型,是不是看起来有点像?

10月11日

小朋友们在中心继续忙碌着,认真的探索这个世界。Issac小朋友回到家一直要穿着纪念橘色纪念t恤,舍不得脱下来

 

 

88载,桃李天下!

让我们继续追随我们的使命,稳步前进!

祝福你,耀中耀华!

孩子来了就不想走,我们的特别之处在于...

孩子来了就不想走,我们的特别之处在于...

2020-09-03

​关于耀华婴幼儿探索中心

耀华婴幼儿探索中心(Yew Wah Infant and Toddler Discovery Centre, 简称YWITDC) ,是耀中耀华国际教育机构在内地(上海)开设的首家针对0-3岁的学习社区。

不同于一般的早教中心和托育机构,YWITDC践行耀中耀华“以儿童为本”和“在游戏中学习”的核心幼儿教育理念,为0-3岁婴幼儿提供符合其发展需要的早期教育支持。探索中心亦为婴幼儿照顾者开设免费亲职课程,与之分享有效回应婴幼儿需要的互动策略。

 

自由探索
当孩子走进教室,便开始了基于游戏的学习,学习无时无刻不在发生。孩子们可以随意地在教室里根据自己的兴趣,自主选择游戏区域。
我们的课室中设置有:玩沙区、感知觉区、绘画区、音乐活动区、娃娃家、海洋池、攀爬运动区、阅读区等内容。
双语习得
中、外籍教师合作教学让孩子在双语和文化共融的环境中学习,通过歌曲、儿歌、绘本阅读、日常对话等方式和小朋友们互动。
活动的内容是基于老师对孩子的观察和根据他们的兴趣而生成的,并不是预设的,体现了以孩子为本的教学理念。
体能运动

 

中心根据孩子的不同年龄特点,设有不同难易程度的运动材料。

大肌肉运动的发展有利于平衡感的建立,促进大脑发育的协调性。同时能有效地激发孩子的自信心独立性发挥他们的潜能,从而成功超越他们各自的最近发展区,向下一发展阶段迈进。

托幼衔接

 

为帮助孩子们顺利适应入园后的集体环境,我们从生活常规、自理能力、规则意识、同伴交往等方面入手,让孩子逐渐熟悉了解一些常规,为日后平稳的过渡和适应学校生活打下良好的基础。

真香 | 我们一起烘焙的面包要不要“啊呜”一口

真香 | 我们一起烘焙的面包要不要“啊呜”一口

2020-09-03

周末啦

期待了一周的烘焙时刻终于来啦!

在这个变化万千的世界上,有许多是孩子们未曾见过的新鲜事物,其独特的魅力吸引着好奇心强的孩子,引起他们的极大关注。因此,我们可以充分利用孩子的好奇心来培养注意力。

高筋面粉、酵母、黄油、鸡蛋、奶油、糖、盐

猜猜它们混合在一起会变成什么?

 

“这些食材是什么颜色的?”

"面粉是白色的"

"糖和盐也是白色的"

"黄油是黄色的"

“它们闻上去又是什么味道的呢?”

       “糖的味道是甜甜的”

       “盐的味道是咸咸的”

       “黄油的味道是香香的”

除了这些丰富的原料

要想让面包变得与众不同

还需要一个“独家秘笈”

那就是经过一整晚发酵的“汤种”

可别小看它噢

有了它面包团才会松香软糯

在整个制作过程中,孩子们学会说出了各种食材的名称,感知到了各种食材的味道。每个小朋友轮流搅拌食材,手臂用力的旋转,锻炼了手臂肌肉的控制能力。孩子们自觉的全神贯注看着各种食材混合在一起搅拌后变成面团状的变化。

原料经过称量放进碗里

大家轮流搅拌

咦?鸡蛋不见了

再搅拌搅拌

变成一整团面包糊糊啦

5分钟前

范老师  Thomas  Grace  陈老师  Mickey 余老师

清清老师  Isaac  Heloise  Samuel  Milos  Aidan  Kate Fiona  Jasper  Aaron

探索君:欢迎同学们围观和点赞👏👍

Aaron:给我留一块噢~

最后把它放进面包机器人

下面就是见证奇迹的时刻

一个小时之后

整间教室萦绕着浓浓的香气

大家忍着口水等待面包出炉

BAKING

最期待的环节终于到来

鼻子凑近闻一闻

小手忍不住捏一捏

新鲜出炉的面包松软无比

孩子们在面包烘焙过程中学会了如何融入到一个群体中,学会了轮流和等待。

02

03

04

05

“我要!我还要!”

一口接一口

这波香味诱惑实在难以抵挡

家长可根据孩子年龄发展的特点,在家就地取材,采取适当的方法锻炼和培养孩子的语言交流能力、专注力、大肌肉运动力。只要你和孩子共同参与,耐心去做,一定会取得良好的效果。

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