20190111114438


关于耀华婴幼儿探索中心

 

耀华婴幼儿探索中心(Yew Wah Infant and Toddler Discovery Centre, 简称YWITDC) ,是耀中耀华国际教育机构在内地(上海)开设的首家针对0-3岁的学习社区。

不同于一般的早教中心和托育机构,YWITDC践行耀中耀华“以儿童为本”和“在游戏中学习”的核心幼儿教育理念,为0-3岁婴幼儿提供符合其发展需要的早期教育支持。探索中心亦为婴幼儿照顾者开设免费亲职课程,与之分享有效回应婴幼儿需要的互动策略。

 

 

原则与理念
我们相信:每个孩子都是独特的、有能力的学习者,应得到成人的尊重。
每个孩子都是独一无二的,他们按照自己的速度和方式发展,我们通过平日里对孩子的观察,了解每个孩子在不同阶段发展的不同需要,给予适宜的回应,为孩子们提供丰富而新鲜的学习体验。
良好的人际关系是孩子游戏、探索、性格形成的基础。
我们帮助孩子在游戏活动中发展友好、协商的同伴关系和社交技能,培养健康情绪,从而促进孩子自主、自发的学习。
积极的家校合作促进孩子的成长。
我们非常重视家长和学校的紧密合作,家长是课程的参与者,我们共同在陪伴孩子的活动中回应、支持他们,让孩子顺利度过成长过程中不同的关键期。
婴幼儿课程
婴幼儿课程主要是基于游戏的学习,当孩子走进教室,课程便由此而开始,孩子们的学习无时无刻不在发生。
家长们在养育孩子的过程中,一定会有让人抓狂的经历,比如说,孩子拿了一支画笔,到处涂鸦,还把东西搬来搬去。这就是他们的学习,用这类方式来积累对周围世界的经验。
我们观察到有些孩子喜欢拿着笔到处画圈圈涂鸦、在房间里面转圈地跑来跑去,其实这些活动正是孩子旋转图式发展的需要。在这个节点上,老师就会为孩子提供相应的材料来支持他们的进一步探索。
提供一些大纸、方便抓握的笔让孩子尽情涂鸦
640
提供不同大小的瓶子和盖子,让孩子玩配对游戏
在游戏中,根据孩子的年龄特点和个别需求,课程涵盖了以下内容:
1  个性、社会性和情感的发展
2  动作及身体发展
3  语言和表达能力的发展
^
语言互动环节是中、外籍教师一起开展的双语活动,通过歌曲、儿歌、绘本阅读等方式和小朋友们互动。
活动的内容是基于老师对孩子的观察和根据他们的兴趣而生成的,并不是预设的,体现了以孩子为本的教学理念。
大家每周都会去附近的公园散步,有一次,孩子们在小池塘边发现了许多小乌龟,这些小乌龟正排着队在大石头上晒太阳,孩子们对此很感兴趣。
久久地站在栏杆边观察着小乌龟的动作
回到探索中心之后,大家就在语言活动时间学了手指歌谣:I had a little turtle(我有一只小乌龟),小朋友们边念儿歌边做模仿小乌龟游泳的动作。
类似这种有韵味儿歌童谣有助于孩子注意到语句的停顿,理解句式、结构,和自然的押韵节拍。
此外,有趣的绘本阅读与歌曲也常结合在一起。如《五只小鸭子》,孩子们既喜欢听这个绘本故事,学着鸭妈妈呼唤鸭宝宝回家的叫声,数一数有几只小鸭回来了,也喜欢戴上手偶,跟着音乐唱这首歌。
唱歌不仅仅只是让孩子学会唱一首歌曲,而是通过歌曲的内容让孩子学到很多方面的知识和技能,比如:倾听,理解,语言表达,交流、身体动作发展等。
^
在探索游戏时间,孩子们可以随意地在教室里根据自己的兴趣,自主选择游戏区域。
我们的课室中设置有:玩沙区、感知觉区、绘画区、音乐活动区、娃娃家、海洋池、攀爬运动区、阅读区等内容。
操作区和沙水区
感知觉区
大肌肉运动区和娃娃家
建构区和交通工具区
阅读区和音乐活动区
在体能活动方面,根据孩子的不同年龄特点,设有不同难易程度的运动材料。
刚学会站立的孩子可以在感知觉区,手扶着墙上的游戏材料,借助全身的力量,循序渐进地站立时间久一点。

学步或会走的孩子,可以攀爬着过小桥,或学着走几格台阶。

会跑的孩子可以尝试在高低不平的树桩上保持平衡向前走,或是跑着爬上小山坡,再滑下来。
这些分层的身体运动能有效地激发孩子的自信心积极性发挥他们的潜能,从而成功超越他们各自的最近发展区向下一发展阶段迈进。
在娃娃家区域,孩子们可喜欢模仿成人的日常生活动作了。炒菜,烧饭、喂娃娃吃饭,学着妈妈化妆、背着小包出门买东西等等,这些活动都是孩子们每天乐此不疲的工作。
这就是游戏的魅力,游戏就是孩子的工作。
在游戏过程中,孩子们的动作、语言、想象力、创造力以及和同伴的交往、互动、合作等领域都得到了发展。
^
整理活动是孩子们在集体环境中成长的重要环节,我们从生活常规、自理能力、规则意识、同伴交往等方面入手,让孩子逐渐熟悉了解一些常规,为日后平稳的过渡和适应学校生活打下良好的基础
比如,当小朋友在涂鸦区画画时,老师会引导孩子了解涂鸦区的规则,涂鸦活动是在涂鸦区进行,用完了笔要放回笔筒,涂鸦结束后要洗手,然后再去做其他事。
当探索游戏时间结束时,大家要一起帮忙整理玩具。我们通常会用音乐来引导孩子自然过渡到整理环节,每当小朋友们听到Clean Up的音乐就会和老师一起收玩具。
2岁左右的孩子正处在自我意识发展阶段,具有以自我为中心的心理特点,所以常常会出现你推我挤和争抢玩具的情况。因此我们会在活动过程中不断地引导孩子,培养孩子“轮流”“等待”意识
此外,在语言互动时间,老师会和小朋友一起阅读一些帮助孩子理解简单的轮流、等待和交往规则的绘本故事,如《排好队,一个接一个》。
在阅读时,我们会让孩子仔细观察画面, 之后提问:小动物们正在干什么?小河马的后面是谁?小熊的后面是谁?如果不排队会发生什么情况等等。
逐渐的,大家出去散步时排队也能排的很好。
其实,还有很多类似这样的例子每天都在发生着,孩子们就是在这样忙碌的游戏中成长着的,而这些半日活动的各个环节又都是相互影响、渗透和促进刚才所提到的三大领域的发展。
^
环境也是课程的重要组成部分,可以说环境也是孩子们的老师。孩子的学习是在与环境的互动过程中获得的。
在探索中心,所有的游戏材料都是安全的、开放性的,孩子能随意拿取,得到充分主动地探索。
 
崇尚自然也是中心环境的一大特色,我们投放了大量的自然资源,如树桩,松果,树叶等,让孩子探索真实的自然世界,理解大自然中的一些重要的变化过程。
中外合作教学是耀中耀华的特色教学模式,在探索中心也是如此。
中、英文教师共同计划教学内容,共同探讨和评估孩子的成长,同时将双语教学贯穿在每一个活动环节中,使孩子在自然的双语环境中倾听和熟悉第二语言,尝试与外籍教师交流和互动。
在两种语言和多元文化和谐共融的影响下,能使孩子们自然地成长为一名具有中国情怀、国际视野的世界公民。这也是我们机构的全人教育的理念体现。
^
那么课程是否真正支持到孩子们的发展,我们如何评估您孩子的学习进步呢?
老师除了通过每日观察及时与家长沟通和讨论之外,还会以《婴幼儿成长档案》、《阶段性婴幼儿报告》和《作品集锦本》的方式来评估和记录孩子的成长足迹。
家长课程
要说到婴幼儿探索中心的特色,探索君迫不及待想要与大家分享,中心为爸爸妈妈、祖辈等孩子的主要照顾者开设的家长课程
目前已开设的主题
01
主题  重新认识孩子
02

 主题  玩就是孩子的学习
 
03
主题  孩子的“行为”问题,究竟是谁的问题?
04
主题  依恋关系与安全感
05
主题  轮流与分享
06
主题  谁觉得危险?
07 
主题  如何支持孩子的“瞎玩”?
 
教育的真正起点,是养育者和教育者的思维模式。家长和老师如何理解孩子,决定了他们将会以怎样的方式和风格对待孩子。
正因如此,我们在探索中心课程设计之初,就把建立密切的家校伙伴关系支持和帮助家长视为其中一大教育目标。
家长听完课程之后都会有些不同的收获和启发,我们希望的是家长们能回到远点,回到孩子的视角,用同理心去了解孩子真正的、具体的需求。
婴幼儿时期是幼儿发展最迅速的阶段,是他们品格和习惯养成最重要的时刻。希望在探索中心和家长的共同努力下,让家长和孩子们在这里共同度过一段快乐而又有意义的亲子时光,为孩子未来的学习和发展奠定扎实的基础。

联系我们

上海市延安西路2111号扬子中心二楼
电话:86-150 2118 9771
Email : enquiry@ywiek.com

 

友情链接

耀华国际教育机构 耀华国际教育学校 耀华国际教育幼儿园

 

二维码

微信关注耀华

长按图片,微信关注我们