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口头的批评还是不长记性,惩罚他的同时又担心破坏他的安全感,想要给他立规矩,可家里长辈总不配合......

孩子总是乱发脾气,爱抢别人玩具,不好好坐着吃饭,动不动就推别的小朋友......

你是否正在被这样的问题困扰?上周的照顾者时光,范老师与照顾者们就“做规矩、批评、惩罚”的主题展开了探讨。

01

孩子要不要做规矩?

规矩(规则)这个词语相信大家并不陌生。俗话说:“不以规矩不成方圆。”
什么是规矩?
“吃饭时坐好不离开餐桌,去外面牵好妈妈的手,手上拿着东西不可以跑......”这些都是规则。所谓做规矩,就是设定界限并遵循。规则应根据家庭情况和孩子的成长需要而定。
为什么要制定规矩?
在没有规矩的环境中长大,孩子不能习得行为的界限;而在有规矩的环境中长大,孩子便能学会遵守规则,获得自信。做规矩也是为了保证孩子心理和生理的安全。
如何做规矩?
开始得越早越好
越少越简单越好
一旦制定,保持所有人态度一致
成人以身作则,为孩子做好榜样
做规矩是一件认真而严肃的事情,无论心态还是沟通方式都应该做好充分的准备。如果总是匆匆开始,就难免草草收场,如同儿戏。这样会影响孩子对规则的理解和服从。

02

孩子可不可以批评?

 

 

当孩子的行为没有达到成人的预期要求,规则被破坏,家长常常会忍不住批评孩子。批评分为“个人批评、结果批评、过程批评”。“你怎么这么懒还不爱动脑筋,积木半天都搭不上去”,这就属于个人批评,主观地给孩子贴上了“懒、不动脑筋”的标签,这是不利于孩子学习遵守规则的。
如果要对孩子的不当行为进行批评,就要避免带有主观情绪的评判。与个人批评和结果批评相比,更有效的是过程批评。如果一个孩子喝水时打翻了杯子,这时你可以与孩子这么说:“你把水打翻了,是不是没有握紧杯子?下次怎样可以不打翻水?”
明确对错标准,对事不对人,尽量将批评的内容具体化,同时给出可接受行为的建议。
成人在批评孩子时一定要克制负面情绪,不给孩子贴标签,同时做好积极的榜样示范。让孩子感受到我们是在帮助TA,真正地让孩子感受到“是为TA好”。

03

可不可以惩罚孩子?

惩罚来自于行为主义理论,更多的是用于行为矫正,是一种行为治疗方式。严厉惩罚会对孩子的身心造成永久性的伤害,不仅起不到警示的作用,还会扭曲孩子心灵,造成不可挽回的结果。
惩罚不仅是体罚,冷暴力和言语同样会对孩子造成身心的伤害。
我们常会对孩子说:“你要再不听话,妈妈就不喜欢你了。”越小的孩子越难以理解惩罚背后的原因。千万不可以用孩子对自己的依恋来惩罚孩子,这样会损害以依恋关系为基础的安全感。我们应支持孩子成为一个通过内在力量实现自律的人,而不是从外在去逃避惩罚的结果。
我们欢迎每位家长,参与探索中心的照顾者时光,成为更专业的育儿者。

 

 

 

范忆

 

耀华婴幼儿课程研究员

香港耀中幼教学院客座教授

于新西兰任教20余年

资深婴幼儿家长课程设计和主讲者

 

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